中学や高校の英語の教科書は、大人になってからも使える学習教材です。
もしあなたが「中学と高校で6年間勉強しても英語がうまく話せない…」という経験をしているのであれば、「英語の教科書」と聞いても、本当に役に立つのかまだ分からないかもしれません。
ただ、英語の教科書は英語学習に非常におすすめです。というのも、英語の教科書は何人もの専門家によって制作および検査されていますし、文部科学省の厳しい検定に合格しているなど、他の市販されている教材よりもクオリティが非常に高いからです。
また「話す、聞く、読む、書く」という4技能をバランスよく身に着けられるように作られていますし、英語でコミュニケーションを取るための要素が詰まっています。
さらに、教科書の内容を踏まえたワークブックや付属CDなども市販されていますし、ここまで丁寧に作られている教材は教科書くらいでしょう。にもかかわらず、300円程度で買えるものもあり非常に安価です。
前置きが長くなりましたが、この記事では英語の教科書が大人が英語を学習するうえで有効な理由や、中学高校の英語の教科書の学習範囲などについてお伝えします。
もしあなたが英語の基礎を改めて身に着けて、英語力を底上げしたいのであれば、この記事を参考にして教科書で学習してみて下さい。
英語の教科書が大人の英語学習に有効な理由は、以下の2つです。
もちろん、4技能がバランスよく身に着けられることや、英語未経験でも分かるようにシンプルな英文で構成されていることもおすすめの理由です。
また中高を出ているのであれば、一度は勉強したことがある内容が載っているので、昔を思い出しながら学べます。過去の記憶は“思い出す”ことでより定着されていくので、そのような意味でも教科書はおすすめです。
ただこの章では、他の教材とは一線を画している上記の2点について、一つずつお伝えします。
英語の教科書は、市販の英語教材に比べてクオリティが非常に高いです。
というのも、一般に出回っている教科書は全て文部科学省の検定に合格していて、10人～20人以上の専門家（大学教授やネイティブスピーカー）たちの手によって作られているからです。
文部科学省の検定は非常に厳しく、教科書の内容を学術的な観点や学習上の観点などから詳しく調査および検討して、審議が行われます（文部科学省「5．教科書検定の手続等」より）。当然ですが、市販の教材はここまで厳しいチェックの元作られてはいません。
また、教科書には関連するワークブックやドリルブック、付属音声や実力アップ問題集、英単語集など、学習をサポートする教材がたくさんそろっています。
ここまで作りこまれた教材は、教科書以外にはまずありません。
そして教科書は、時代に合わせてアップデートされています。
誤字脱字やアクセントの位置といった訂正はもちろんのこと、内容も時代に合わせて毎年の改善が行われます。
しかもそれらの訂正や改善は、全て文部科学省の許可を得て訂正が行われます。
繰り返しになりますが、一度作って終わりではなく、常にアップデートされている教材は教科書以外にないでしょう。
なので基礎をしっかりと学びたいのであれば、英語の教科書がおすすめです。
続いて、中学と高校の英語の教科書の学習範囲について、それぞれお伝えしていきます。 まずは中学英語の学習範囲からです。
文部科学省の『中学校学習指導要領（平29年告示）解説 外国語編』では、中学英語（外国語科目）の目標は『「聞く」「読む」「話す」「書く」の4技能を通して、簡単な情報や考えを理解したり伝えあったりするコミュニケーション能力や素質を育むこと』としています。
では、具体的にどんな内容を学習していくのか？
実は高校英語も同じなのですが、「中学1年の4月は〇〇という表現や構文を学ぶ！」のように具体的に細かい学習範囲は定められていません。
ただ、どの教科書も同じような内容が学べるようにはなっています。各英文の中身や文字の大きさなどは異なるものの、学習範囲については大差ありません。
なのでこの記事では参考として、東京都立の中学高校で採択率の高い大手教科書会社『三省堂』さんの教科書「NEW CROWN」を例に、中学英語の学習範囲をお伝えします。
中学1年の学習範囲は、以下の通りです。
| 主な言語材料／活動 | 概要 |
|---|---|
| 基本表現、単語、アルファベット、発音とつづり | 英語の基本を押さえる |
| I am / You are ～.（肯定、疑問、否定） | 自己紹介をする、質問する、聞き直す |
| This / That is ～.（肯定、疑問、否定） What is this? She / He is ～. |
学校案内をする、説明する、質問する |
| What time is it? | 時刻をたずねる・説明する、あいさつをする |
| I play ～.（肯定、疑問、否定） What do you have ～? |
好きなことについて説明する、質問する |
| Where is ～? | 日常生活において、どこにあるかや場所を尋ねる、場所をたずねる、 説明する、呼びかける、聞き直す、お礼を言う |
| クラスの友達に自分らしさが伝わる自己紹介をする | 説明する、質問する、発表する |
| 複数形 How many～? 命令文 |
校外学習を想定して、説明する、質問する、依頼する |
| 聞き手が必要な情報を聞き取る | 見せや電話の音声案内を元に、必要な情報を聞き取る |
| How much ～? | 見せや電話の音声案内を元に、必要な情報を聞き取る |
| How much ～? | 値段をたずねる、説明する、差し出したものを説明する |
| Who is ～? him / her When / Where do you ～? |
新しいクラスメートに質問する、説明する、招待する |
| Whose ～is this? | 持ち主をたずねる、説明する、お礼を言う |
| 3人称単数現在形（肯定、疑問、否定） 人称・人称代名詞／名詞 |
文化について説明する、質問する |
| Which ～, A or B? | 好みをたずねる・同じ質問を相手に返す |
| 助動詞can（肯定、疑問、否定） | 説明する、質問する、相槌を打つ |
| Can you ～? | 電話での応答。依頼する、承諾する、断る |
| 現在進行形 (肯定、疑問、否定） | 外国の中学校生活について説明する、質問する、描写する |
| How can we go to ～? | 旅行において、交通手段をたずねる、説明する、提案する |
| 過去形《一般動詞》(肯定、疑問、否定） | 日本の身近な年中行事について説明する、質問する |
| Why ～? | 理由をたずねる、説明する、賛成する |
| Show & Tell | 自分の大切なものについて説明する、描写する、発表する |
引用元：三省堂「平成28年度版 NEW CROWN ENGLISH SERIES New Edition」年間学習指導計画作成資料
ちなみに「NEW CROWN」に限らず、どんな教科書においても中学1年では以下のようなことを学んでいきます。
英語の基本ともいえるものばかりです。
初心に戻ってゼロから基本を学びたい場合は、中学1年向けの教科書を参考にしましょう。
中学2年の学習範囲は、以下の通りです。
| 主な言語材料／活動 | 概要 |
|---|---|
| 過去形《一般動詞》（復習） | ハワイの伝統文化について説明する、質問する、相槌を打つ |
| How can I get to ～? | 交通手段をたずねる、説明する、相づちをうつ、あいさつをする |
| 過去形《be動詞》.（肯定、疑問、否定） 過去進行形 接続詞when |
ピーターラビットについて説明する、描写する |
| If ～, it’s clear, ～ | if を使って説明する、相づちをうつ |
| 未来を表す表現（will，be going to ） 接続詞that |
自然環境や世界遺産について説明する、質問する、約束する |
| We must ～ / We must not ～ | しなければならないこと、してはいけないことを説明する、確認する |
| There is [are] ～ . 動名詞 |
日本の食文化について説明する、質問する、描写する |
| We have to ～. | しなければならないことを説明する、間をつなぐ |
| 動詞（giveなど）+ A + B 動詞（lookなど）+ A |
旅の楽しさと地域文化について説明する、描写する |
| May I ～? | 許可を求める、承諾する、食べものをすすめる、褒める |
| 不定詞（名詞用法、副詞用法、形容詞用法） | 自分の将来像や将来の夢について説明する、発表する |
| Will you ～, please? | 電話での応答。依頼する、承諾する、謝る、約束する |
| 比較級，最上級（形容詞・副詞） as ～ as … |
調査結果のプレゼンテーション。説明する、描写する、発表する |
| 受け身形（肯定・by …の文） | インドの言語と文化について説明する、質問する |
| This shirt is too ～. | 買い物を想定して、苦情を言う、提案する |
| 自分の町について、（返信の）メールを書く | 町を紹介する、説明する、描写する |
引用元：三省堂「平成28年度版 NEW CROWN ENGLISH SERIES New Edition」年間学習指導計画作成資料
こちらも「NEW CROWN」に限らず、どんな教科書においても中学2年では以下のようなことを学んでいきます。
中学1年は英語の基礎中の基礎を学びますが、中学2年ではより実践的な会話を学んでいきます。
「簡単な英会話でも良いから身に着けたい」という場合は、中学2年の教科書を参考にしてみて下さい。
中学3年の学習範囲は、以下の通りです。
| 主な言語材料／活動 | 概要 |
|---|---|
| 受け身形（復習） | 好きなことばについてスピーチをする、説明する、発表する |
| Could you tell me how to get to ～? | 道順をたずねる、説明する、呼びかける、くり返す |
| 現在完了形（継続用法） | 日本とフランスの文化交流について説明する、質問する、褒める |
| What’s wrong? | 病状をたずねる、説明する、提案する、お礼を言う |
| 現在完了形（完了用法、経験用法） | 日本の伝統文化について説明する、質問する、褒める。 詳しい説明を求めたりして会話を広げる |
| 動詞（call/makeなど）+A+B It ～ (for A) to … |
広島の原爆や平和について説明する、意見を言う |
| Would you ～? | 買い物シーンでていねいに依頼する、申し出る、承諾する |
| 関係代名詞（主格、目的格） | 世界のさまざまな地域について説明する、描写する、行きたい場所と そこでしたいことについてスピーチをする |
| 後置修飾 | キング牧師について説明する、意見を言う |
| Would you like ～? | 食べ物や飲み物をていねいにすすめる、承諾する、断る |
| want + A + to ～ 間接疑問 |
英語を学ぶ意義について説明する、意見を言う。 会話を始めたり終えたりする |
| Could you ～? | 電話でていねいに依頼する、承諾する、確認する、約束する |
引用元：三省堂「平成28年度版 NEW CROWN ENGLISH SERIES New Edition」年間学習指導計画作成資料
こちらも「NEW CROWN」に限らず、どんな教科書においても中学3年では以下のようなことを学んでいきます。
現在完了形や現在分詞、過去分詞や関係代名詞など、より実践的な内容になってきます。ここでつまづいたことがある人は多いかもしれません。
もしあなたも上記の内容に自信が無いのであれば、中学3年の教科書を改めて読んでみることをおすすめします。
大手教科書会社の教科書を買う方法は、以下の2つです。
最寄りの教科書販売店に関しては、こちらの一般社団法人の全国教科書供給協会のホームページから探してみてください。ネットで買えるものについては後述します。
先ほどもお伝えしたように、色んな教科書がありますが、学べる内容には大差ありません。なので、あなたが学生時代に読んだ教科書を選んだり、内容を見て選んだりして買ってみて下さい。
以下、大手教科書会社の教科書名と、ネットで買えるページのリンクをお伝えします。
| 教科書発行会社名 | 中学英語の教科書名 | ネットで買えるリンク |
|---|---|---|
| 三省堂 | ニュークラウン NEW CROWN ENGLISH SERIES New Edition | ・広島教販 ・Amazon |
| 東京書籍 | ニューホライズン NEW HORIZON English Course | ・広島教販 ・Amazon |
| 開隆堂 | サンシャイン SUNSHINE ENGLISH COURSE | ・広島教販 ・Amazon |
| 学校図書 | トータルイングリッシュ TOTAL ENGLISH | ・広島教販 ・Amazon |
| 教育出版 | ワンワールド ONE WORLD English Course | ・広島教販 ・Amazon |
| 光村図書 | コロンブス COLUMBUS 21 ENGLISH COURSE | ・広島教販 ・Amazon |
文部科学省の『高等学校学習指導要領解説 外国語編 英語編』では、高校英語（外国語科目）の目標は以下としています。
「外国語を通じて、言語や文化に対する理解を深め、積極的にコミュニケーションを図ろうとする態度の育成を図り、情報や考えなどを的確に理解したり適切に伝えたりするコミュニケーション能力を養う。」
先ほどもお伝えしたように、明確な学習範囲は定められていません。また高校英語では新たに学ぶ単元というのは少ないです。
ただ、文部科学省の目標にあるように、より深いコミュニケーション能力を身に着けるための学習がメインとなっています。
具体的にどのようなことを学習していくのかは、高校英語も大手教科書会社『三省堂』さんの教科書「CROWN English Communication New Edition」を例にお伝えします。
高校1年の英語学習に当たる「CROWN English Communication I New Edition」の学習範囲は、以下の通りです。
| 学習内容 | 学習のねらい |
|---|---|
| 基本的な文のパターン／不定詞／助動詞のまとめ | ピクトグラムの果たしている機能を知ることで、 言語のはたらきについて考える。 |
| 現在完了／不定詞／S＋V＋O(O＝疑問詞節／if節) | 宇宙飛行士・若田光一氏の話を通し、地球人としての生き方を考える。 |
| 音の連結・脱落・同化 | 音の3種の連結を知り、適宜使うことに慣れる。 |
| 関係代名詞／分詞の形容詞的用法／S＋is＋C (C=that 節) | 内野加奈子さんの経験を通して、自然との関わり方、共存、 伝統文化の継承について考える。 |
| 関係代名詞what／過去完了／S＋V＋O＋C (C＝原形不定詞) | ピアニスト辻井伸行氏の業績を通して、ひとつのことを継続してやること の大切さを知るとともに、ボランティア活動について考える。 |
| フレーズ・リーディング | 長い文を適宜区切って読むことに慣れる。 |
| 関係副詞／S＋V＋O＋C (C＝分詞)／S＋V＋C (C＝分詞) | フードバンク活動を知り、貧困やボランティア活動について考える。 |
| 分詞構文／it 〜that …（形式主語）／同格 | 動物学者・環境保護活動家のジェーン・グドール博士のインタビュー を通して、動植物との共生を考える。 |
| 強勢とリズム | 語や文の強勢とリズムに慣れる。 |
| seem to 〜：it seems that 〜／受動態の完了形／形式目的語it | 建築家・坂茂氏の活動を通して、社会貢献の意義やあり方について 考える。 |
| 仮定法過去／S＋V＋O1＋O2 (O2＝疑問詞節)／付帯状況のwith | 20世紀を象徴する写真を見て、歴史からなにを学び、 その教訓をどう生かせるかを考える。 |
| パラグラフの構成 | パラグラフの基本構成を理解する。 |
| イントネーション | イントネーションによる意味の違いに気づかせ、適宜使うことに慣れる。 |
| 部分否定／used to 〜；would 〜など／助動詞＋be＋過去分詞 | アンドロイド研究の第一人者・石黒浩氏の研究を通して、その意義と、 人間とロボットの関係について考える。 |
| 仮定法過去完了／no matter＋疑問詞／be to 不定詞 | 漫画ピーナッツを通して、本当の強さとはなにかを考えるとともに、 人を思いやることの大切さを知る。 |
引用元：CROWN English Communication INew Edition年間カリキュラム（案）
高校2年の英語学習に当たる「CROWN English Communication Ⅱ New Edition」の学習範囲は、以下の通りです。
| 学習内容 | 学習のねらい |
|---|---|
| 関係代名詞の非制限用法／不定詞の意味上の主語／動名詞の意味上の主語 | 劇作家・平田オリザが、16歳のときに決意したアメリカ・ヨーロッパへ の自転車一人旅を通して、その後の人生に与えた影響について考える。 |
| 関係副詞の非制限用法／受け身・否定の分詞構文／ S+V+O（O=whether節） |
史上最強の棋士といわれる羽生善治の勝負観から、 さらには人生哲学に触れる。 |
| 文章の種類と構成を把握する | 内容をある程度予想しながら読むことを習得する。 |
| 前置詞+関係代名詞／助動詞+have+過去分詞／Itis knownthat～ | 世の中には、過去における当時の技術では考えられない 「不思議な人工物」がある。その存在について知る。 |
| 不定詞+前置詞／完了進行形／強調構文 | 「国境なき医師団」に参加した貫戸朋子医師の活動を通じて、 国際協力について考える。 |
| 語句の意味を推測する | 前後の文脈から語句の意味を推測する。 |
| 音の連結・脱落・同化 | 音の3種の連結を知り、適宜使うことに慣れる。 |
| 文の区切り | 長い文を適宜区切って読むことに慣れる。 |
| 複合関係詞／不定詞の完了形／比較級+than S+V | 18c～19c、アメリカ南東部に居住するチェロキーの母語を守る闘いを 通して、民族にとって母語を失わないことの意味を考える。 |
| 結果を表す不定詞／倒置／無生物主語の他動詞構文 | 興福寺・阿修羅像の魅力を探るとともに、奈良時代の 東洋と西洋の交流について知る。 |
| スキミングで概要をつかむ | 目的に応じた効果的なリーディングをする。 |
| 仮定法現在／if 節のない仮定法／未来に関する仮定法 | 新素材・新技術を動植物から学ぶ「バイオミミクリー」を通して、 自然との共生について考える。 |
| 強勢とリズム | 語や文の強勢とリズムに慣れる。 |
| イントネーション | イントネーションによる意味の違いに気づかせ、適宜使うことに慣れる。 |
| 完了の分詞構文／受け身の進行形／S is C（C=whether節) | 世界では多くの人が地雷の犠牲になっている。ロボットによる 地雷除去活動を通じて、平和の大切さ、世界へ貢献することの重要性 を学ぶ。 |
| スキャニングで情報を探す | 特定の情報を素早く探し出す読み方をする。 |
| 独立分詞構文／未来進行形／未来完了形 | 「はやぶさ」の苦難の帰還をたどりながら、困難に屈さず前進することの 大切さを学ぶ。 |
| 不定詞の受け身／動名詞の受け身 | 家族愛のこもった絵手紙に触れ、メールにはない手紙の良さについて 考える。 |
引用元：CROWN English Communication IINew Edition年間カリキュラム（案）
高校3年の英語学習に当たる「CROWN English Communication Ⅲ New Edition」では、読むスキルや思考力、表現力などを高めるための1,000～1,800文字程度の読解がメインとなっています。
例えば、「Life as a Journey」というトピックでは松尾芭蕉の話がメインなのですが、日本語と英語で表現される俳句を見比べて違いを理解したり、松尾芭蕉に関する自分の感情を英語で表現したり、旅が人生に与える影響についての意見を英語で発表したり、そのようなことが目的です。
なので、新たな構文や文法などについて勉強したい場合は、中学1年～高校2年までの教科書を参考にしたほうが良いでしょう。
逆に、英語の長文をたくさん読みたいのであれば、高校3年の英語教科書がおすすめです。
中学英語の教科書と同じように、高校英語の教科書販売店は一般社団法人の全国教科書供給協会のホームページから最寄りの教科書販売店を探せます。
ネットで買う場合は、以下のリンクから販売ページにアクセスしてください。
| 教科書発行会社名 | 高校英語の教科書名 | ネットで買えるリンク |
|---|---|---|
| 三省堂 | CROWN English Communication | ・広島教販 ・Amazon |
| 東京書籍 | All Aboard! | ・広島教販 ・Amazon |
| 開隆堂 | New Discovery English Communication | ・広島教販 ・Amazon |
| 教育出版 | NEW ONE WORLD Communication | ・広島教販 ・Amazon |
中学高校の英語の教科書は、たとえ大人でも英語の習得に非常に役立ちます。
なぜなら教科書は文部科学省の厳しい検定に合格していて、その過程で何十人もの英語の専門家たちが何度も修正や編集をしながら完成させたものだからです。
市販の教材に比べてクオリティが高く、「話す、聞く、読む、書く」の4技能がバランスよく身につき、かつ時代に合わせてアップデートされています。
また付属のCDやワークブックも販売されていて、英語を身に着けるためのサポート体制も充実しています。にもかかわらず、教科書によっては300円ほどで買えるものもあり、非常に安く手に入ります。
とくに中学英語の教科書は、これまで英語を学んだことがない学生でも分かるくらいシンプルな英文が使われていたり、イラストが豊富に使われていたりして、とても分かりやすいです。
ただやはりビジネス英語など正しい文法や表現を身に着けたいのであれば、英会話教室で学ぶことをおすすめします。
私たちが運営している英会話教室『24/7English』では、あなたの興味や目的に合わせたオリジナルのレッスンが受けられます。ぜひ検討してみて下さい。
